奥运会取消摔跤项目了吗-奥运会取消摔跤项目

摔跤是世界上最古老的竞技项目，奥林匹克运动会中的摔跤竞赛是怎么回事？

摔跤运动为人与人之间相互徒手接触身体的交锋方式，是一种对抗性较强的重竞技运动项目，也是力量和技巧、胆量和智慧的较量。奥运会的摔跤比赛分古典式摔跤和自由式摔跤两大类，共设20枚金牌，是奥运会上重要的金牌争夺项目。

摔跤运动是世界上最古老而又引人入胜的竞技项目。古时候，人们为了生存，必须与自然界作斗争，他们从实践中学会了角力一种自卫的手段。公元前12世纪至公元前8世纪，在古希腊的奥林匹克竞技大会上，就有角力竞赛。在公元前776年的第一届古奥运会上，摔跤被列为正式的比赛项目。因此，在1896年首届现代奥运会，上，古典式撺跤就被列为竞赛项目，但当时不分级别。第二届奥运会上没有摔跤项目。自第三届奥运会起，自由式摔跤开始按体重分为7个级别进行比赛。第四届奥运会以后，古典式撺跤和自由式摔跤却被列为正式比赛项目，并按重量级分别进行比赛。

古典式摔跤又称为古典式角力，也可称为“希腊罗马式角力”。古典式摔跤规定只准用手抱握对手腰以上的身体. 部分，不准用手和腿进攻对手的下肢。每场比赛均有两个回合，每个回合3分钟，中间休息1分钟。比赛中要是能把对手的两个肩胛骨同时按下，使之触及垫子，即可被判为绝对胜利。如果在此时间内，没有出现上述情况，就按两个回合中得分的多少来决定胜负。评分方法如下：把对手撺倒或被压后转翻到.上面，并在对手后面呆住都可得1分；如果将对手摔倒或跪撑角斗用力将对手翻到肩背与垫子夹角小于90°时，可得2分；用漂亮的大幅度技术动作，直接使对手的肩背与垫子夹角小于90°时，则可得4分；如果运动员将对手抱离地面，动作幅度很大，并使对手很快处于危险状态，可得5分。在比赛中，一方运动员战胜对手的分数值在15分以上时，称为优势胜利。分数差值为12分时，称为次优势胜利。如果运动员在比赛中取消极态度，则可给予警告或扣分的处罚。

自由式撺跤又称为自由式角力。比赛时运动员可手脚并用，攻击对方下肢时，可用抱腿、缠腿、勾足、挑腿和跪撑骑缠等技术动作。比赛方式、体重分级、得分和胜负标准，均与古典式摔跤相同。国际摔联为了促进摔跤运动水平的提高，用抽签分组编排的特殊比赛方法。分组循环预赛后，让两组名次相同的运动员进行决赛，争夺相应的名次。因此，摔跤比赛从一开始就能出现十分精、激烈的场面。目前独联体和东欧国家在古典式摔跤方面占有较大的优势，而自由式摔跤的高手分布则较广。我国的摔跤运动，具有技巧上的特色，在一些较轻级别的比赛中是有一定的实力，但缺乏国际比赛经验。

武汉体育学院中国式摔跤运动现状及发展是怎么样的？

虽然现阶段下的中国式摔跤与以往相比，取得了很大的进步，但是这种进步的速度仍是缓慢的，各个学校、地方的中国式摔跤运动现状都面临者或多或少的困境，遇到各种阻碍，想要中国式摔跤运动有一个长足的发展，是要靠社会各方力量都出力解决。

一，武汉体育学院中国式摔跤运动现状

（1）国家以及学校领导重视程度不足

有64%的学生认为国家以及学校领导重视程度不足，也就是说有大部分的学生都认为国家和领导对于中国式摔跤学科建设不够重视。中国式摔跤是一项文明而优雅的运动。在中国式摔跤“冷”期前景不佳的时候，一些大学开辟中国式摔跤发展的园地，让这一古老的体育项目复活了生命。但是随着奥运战略的实施，中国式摔跤于第七届全国运动会被取消比赛项目，这给中国式摔跤运动的存续和发展带来了不利的影响。由于不是全运会项目，大部分省、市纷纷砍掉了中国式摔跤专业队，而由民间组织自行发展，对中国式摔跤学科建设及发展造成了很大阻碍，这是每一个喜爱中国式摔跤的人们所不愿意看到的。

（2）招生的生源质量不稳定在武汉体育学院招生过程中，通过与老师的对话，了解到中国式摔跤生源质量呈不稳定状态，技能水平普遍较低。出现这种状况的主要原因有三个：其一，中国式摔跤选手的就业前景低迷，因此体育院校的招生中会有相应的文件来减少该专业的在校生数量，这将直接或间接地影响报考人数；第二，中国式摔跤作为非奥运会项目，开设活动资金相对较少，参加该活动的年轻的运动员较少；第三，在中国开展中国式摔跤高等教育的大学寥寥无几，如果这个专业领域的招生数量较少，很多中国式摔跤专业运动员选择中途放弃或转项目，间接影响了生源质量。

二，武汉体育学院中国式摔跤学科建设的对策

（1）加强政策支持

如今，中国式摔跤已恢复成为中华人民共和国全国运动会项目，中国式摔跤管理委员会也为其制定了“十五年发展规划”，与体育协会合作推进更多的学生参加中国式摔跤运动教育。这一举措将有力地促进中国式摔跤在大学的普及和提高。希望和学校加大对中国式摔跤专业的投资，努力改善不利的教育设施，为教师和学生创造良好的中国式摔跤教育环境。

（2）改善教学师资配备

中国式摔跤教师呈现出学历偏低的问题。在我国，中国式摔跤硕士培养课程和教学点很少，长期从事中国式摔跤训练的运动员几乎没有接受专业教育，导致出现学习能力低下的现象。还有目前中国式摔跤教学师资很多是由其它专业调配过来的，由于专业的限制大幅度降低了教学质量。因此，体育院校领导有必要定期对中国式摔跤教师进行培训，鼓励年轻教师进行进一步研究，提高自身的素质、学历和专业知识，以满足中国式摔跤教育的需要。